6月6日至8日举办了河北省大中小学思政课教师“AI赋能思政课教学”培训班。该培训班由河北省学校德育工作中心主办，全国高校思政课教师研修基地（河北师范大学）、华北电力大学马克思主义学院（保定）和大数据与哲学社会科学实验室承办，来自河北省的一百余名大中小学思政课教师参加了培训。培训最后环节，全体学员分为8个小组共同完成了小组研讨与任务展示等一系列培训活动。让我们一睹各小组的风采吧！

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       第七组

       第七组由来自唐山师范学院的彭文丽老师进行了关于知识图谱应用和AI辅助教学比赛两方面的展示。

       在知识图谱运用上，彭老师以《思想政治教育学原理》课为例，采用模板导入的形式批量录入知识，设定关联与标签，有效地帮助学生理解相关的知识点。另外在学情分析方面，结合日常习题，可以利用知识图谱有效识别消极学习的学生。虽然存在一定的评价误差，但可以为教学评估提供一定的参考。此外，彭老师还展示了通过Deep Seek等工具快速获取教学设计框架和课程思政融合模板，并借助AI PPT一分钟生成演示文稿初稿，但教学内容的个性化打磨仍需教师深度参与。

       针对第七组提出的AI虚拟角色与学生对话时机械化回应影响德育成效以及学生作文、论文中明显的“AI痕迹”现象，评审老师指出，目前AI查重可信度尚显不足，完全禁止学生使用AI并不现实。可借鉴康超老师观点，引导学生认识问题，提升自身能力，让学生合理运用AI实现创新性表达，同时强调AI内容需经审查，以平衡技术应用与教学质量。

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       第八组

       第八组由沧州师范学院邹浩老师代表汇报，组内教师紧密结合培训内容与教学实践，深入交流研讨，既总结了培训收获，也剖析了AI应用于思政课教学所面临的现实挑战。

       邹浩老师首先充分肯定了AI赋能思政课教学的显著优势，技术赋能有效解放了教师的创造力，使其得以从繁琐的重复性工作中抽身，有力推动教师转型与教学方式变革；在价值引领方面，进一步强化了教师在教学中的主导权；同时，以学生为中心的教学理念得到进一步贯彻，精准教学力得以提升。然而，邹浩老师也指出，AI在思政课教学应用中仍面临诸多问题。其一，AI实时互动虽能提高学生参与度，但也可能分散学生注意力、打乱教学节奏。以《中国近现代史纲要》教学为例，该课程本就教学任务繁重、课时有限，过量使用AI互动会让这一矛盾更加突出。其二，生成式AI缺乏情感交流，过度使用会削弱师生间的思想碰撞，未来需探索“师机生”关系平衡的新路径。其三，在高校公共课大班教学中，面对多专业学生的个体差异，设计兼顾共性目标与个体差异的AI方案难度较大。

       评审答疑主要围绕第八组老师提出的问题展开。针对分散注意力等现实问题，评审教师指出，当前思政课教学仍以教师为主导，教师需对生成式人工智能内容进行阈值管控，防止实时信息流干扰教学节奏，确保教学按计划有序开展，保障教学质量与效果。同时，评审教师还描绘了未来教学模式的图景，即以价值引领为导向、能力培养为根本的互动探究式的教学模式，并表示该模式有望解决当前教学中的诸多问题。

       活动尾声王建红老师作总结发言，他期望各学校教师以此次研讨为契机，一方面将生成式人工智能赋能思政课的应用理论研究课题化，完善相关理论体系；另一方面聚焦教学实效，积极探索智能时代思政课教学走深走实的路径。最后，他表达了对各院校在该领域取得丰硕成果的祝福，期待各院校携手共促智能时代思政教育高质量发展。