从6月12日至6月16日，我院集中听取了上周布置给各教研室集体打磨的课程，共计14节。磨课，一个“磨”字道出了备课中反反复复的修改斟酌和教师的大量汗水，可喜的是，我院每一位教师的公开课都较之以前有很大进步，主要体现在以下几点：1、课堂能够体现学生为主体，教师为主导的一面；2、案例的运用能够做到恰到好处；3、重点问题能够做到与时事热点相结合；4、课堂授课内容取舍得当。

随着我校课程改革地逐步深入，上一堂受学生欢迎的好课日益成为对教师的不二要求。为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读，必要知识准备，精心的课堂设计，而打磨课就是其中的一个重要环节。通过打磨课，营造了我院浓郁的教研氛围，同时促进了教师成长，更重要的是“磨”出了教师的创新精神。基础教研室主任刘朝华老师表示：“打磨课的过程是痛苦的，但它让我和每个参与者的思维得到了丰富。而且通过打磨课，一方面有利于有经验教师发挥对年轻教师传、帮、带的作用，另一方面年轻老师思维敏捷，教学方式新颖，老教师们也深受启发。”

本周的打磨课堂教学结束了，但并不等于我们的课已经打磨好了，已经可以经得起评估专家的评判了。经过听取打磨课，我们清楚地认识到了课堂上仍然存在着诸多问题，离本科合格评估的要求还有一定的距离，例如：学生所做ppt有错误，教师没能及时更正；课堂上并非所有的学生都能参与其中；个别老师在学生为主体的课堂上驾驭能力不足等等。

今后，我院会继续推进、开展集体备课活动，将打磨课堂教学放在最重要的位置，倾全院之力，打造新颖课堂，提高学生参与度，争取早日达到本科合格评估的课堂教学测试水平。

讨论打磨课成果

评课现场

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